El propósito del libro es alentar la capacidad que tienen las y los estudiantes de formar una escala personal de valores basada en la dignidad del ser humano, y ampliar su visión del mundo y de sus propias posibilidades de disfrutarlo y mejorarlo.

Este texto también se propone brindar las oportunidades para que los estudiantes logren: conocimiento de sí mismos; conocimiento de la sociedad; comprensión de la interacción entre ambos, estudiantes y sociedad, y aplicación de lo aprendido a la vida personal.

Enfoque

• Formativo: busca incidir en el carácter del educando, tanto en la vida social, sus actitudes y destrezas como en el conocimiento de sí mismos.
• Laico: no es doctrinario, toda vez que se apega a los principios del artículo tercero constitucional.
• Democratizador: procura el desarrollo de una cultura favorable al diálogo a partir del respeto, la equidad y la tolerancia como condiciones de convivencia.
• Nacionalista: establece un vínculo de común pertenencia a la nación, basado en la identidad nacional, en la pluralidad étnica y en el orgullo de ser mexicanos.
• Universal: en cuanto alimenta la conciencia de pertenencia a la humanidad y de responsabilidad con el entorno, la colaboración y reciprocidad entre los individuos y las naciones.
• Preventivo: brinda la información necesaria para que los estudiantes anticipen las consecuencias de sus actos y tengan la posibilidad de elegir un estilo de vida sano, pleno y responsable.
• Comunicativo: procura y destaca el diálogo, y busca desarrollar habilidades y destrezas que faciliten la comunicación humana.

Pautas pedagógicas y didácticas

• Relacionar los temas con la vida de los estudiantes con el fin de que cobren conciencia de sus derechos y responsabilidades.
• Apoyar el desarrollo de los temas con actividades de investigación.
• Relacionar los temas con la legislación vigente, con los valores que ésta protege y con las instituciones que los promueven
• Procurar en el aula actitudes de respeto y apertura respecto a la libertad de expresión de todos, teniendo especial cuidado en promover la equidad de géneros.
• Ejercitar las capacidades de comunicación, diálogo, expresión y juicio crítico.
• Impulsar la práctica de valores, actitudes y habilidades relacionados con la vida democrática, el trabajo en equipo y la organización colectiva.
• Cuando sea pertinente, analizar la influencia de los medios de comunicación en la formación de la conciencia cívica y ética de los estudiantes, así como la importancia que tienen en la vida de los estudiantes, con el fin de formar en los alumnos los criterios que les permitan analizar y discernir los mensajes de los medios de comunicación.

Evaluación

Dadas las características de la asignatura, se ofrecen criterios de evaluación del aprendizaje de los valores cívicos y éticos para una mejor convivencia, a saber:

• Aplicación de lo aprendido, argumentación y aportación de ideas y proyectos en el trabajo individual y en el cumplimiento de las tareas.

Dedicación e interés mostrados en el trabajo

Dadas las características de la asignatura, se ofrecen criterios de evaluación del aprendizaje de los valores cívicos y éticos para una mejor convivencia, a saber:

• Aplicación de lo aprendido, argumentación y aportación de ideas y proyectos en el trabajo individual y en el cumplimiento de las tareas.
• Dedicación e interés mostrados en el trabajo de equipo.
• Creatividad y compromiso con el grupo y con las tareas colectivas.
• Capacidad de investigación.
• Actitud de respeto, solidaridad y responsabilidad.
• Conocimiento y comprensión de nociones y conceptos.

150 páginas Formato 190 x 238 mm

Guillermina Waldegg·Roberto Villaseñor·Victor García
Revisor:
Higinio Barrón

Serie de textos que cubren los programas de matemáticas de secundaria. La enseñanza aprendizaje se concentra en la resolución de problemas y la aplicación de la matemática a la vida diaria.

Los libros están organizados de la siguiente manera:

Situación problema

Se motiva al estudiante mediante retos para ejercitar sus conocimientos previos, en un contexto cotidiano.

Estrategia de solución

En esta sección se guía el razonamiento del alumno por un camino que lo lleve a la solución del problema. El tipo de preguntas son de dificultad creciente, cuya respuesta conduce a resolver el problema. Se motiva al estudiante a discutir con sus compañeros y con el profesor otras soluciones.

Formalización

En esta sección se abordan las definiciones, algoritmos y explicaciones breves que ayudarán al estudiante a ubicar su comprensión del problema dentro del conocimiento. Aunque tal aspecto representa el contenido central de los textos tradicionales, en estas obras sólo corresponde a una parte del acercamiento y no es, por cierto, la más importante; con ello se quiere reducir al máximo la tendencia a la memorización y al aprendizaje de corto plazo.

Aplicación

En esta sección se diversifican los contextos de aplicación de los contenidos tratados en la lección. Esta sección puede servir de base al profesor para el diseño de examenes y evaluaciones.

Ejercicios

En esta sección se ejercitan habilidades y se ponen a prueba las estrategias de solución adquiridas por el alumno. Para algunos temas se incluyen ejercicios de mecanización para motivar el desarrollo de habilidades computacionales, o bien propuestas de investigación.

Lecturas complementarias

Se presentan notas históricas, periodísticas, temas de matemática actual, curiosidades matemáticas, etc.; con esta sección se pretende auxiliar al profesor a complementar una visión global de las matemáticas.

Pistas

Por medio de recuadros donde se dan consejos prácticos para el trabajo en grupo, la resolución de problemas, el cálculo mental, el uso de la calculadora, etcétera.

Libro 1 256 páginas Formato 190 x 238 mm ISBN 970-625-171-5

Libro 2 256 páginas Formato 190 x 238 mm ISBN 970-625-172-3

Libro 3 264 páginas Formato 190 x 238 mm ISBN 970-625-173-1