(Complemento del libro para el profesor Enseñando álgebra con hojas electrónicas de cálculo)

Teresa Rojano, Sonia Ursini

Este cuaderno de actividades para los estudiantes permitirá usar una computadora y el programa Excel como un instrumento para crear ambientes que propicien en los alumnos de secundaria y bachillerato el desarrollo y construcción de nociones y conceptos algebraicos que les sean útiles para comprender su entorno y resolver problemas de la vida cotidiana.

Esta obra es el resultado de investigaciones y experiencias con alumnos de educación básica, media y media superior (10 a 18 años de edad). Todas las actividades se presentan a través de hojas de trabajo en las que se plantea un problema, y están pensadas para desarrollarse con todo un grupo de estudiantes durante las horas normales de clase.

Este texto es una introducción amable y atractiva al álgebra, que hace énfasis en los aspectos conceptuales y en el uso de la matemática sin que implique una experiencia previa en el uso de las hojas electrónicas.

88 páginas Formato 210 X 270 mm ISBN 970-625-166-9

Teresa Rojano•Sonia Ursini

Este libro contiene la metodología necesaria para que el maestro utilice la computadora y el programa Excel para propiciar en el alumno la construcción de conceptos algebraicos. Proporciona las bases para que el profesor coordine las actividades, promueva la discusión y la cooperación entre los alumnos, aliente a la reflexión, aclare dudas, recuerde alguna pieza de información, haga sugerencias e involucre al alumno en el problema inicialmente planteado, ayudándolo a construir los conceptos. El texto inicia con un acercamiento a la hoja electrónica de cálculo. Cada capítulo contiene una introducción con problemas comentados, actividades para la hoja de cálculo y hojas de trabajo del cuaderno del alumno con observaciones. Cada sección cuenta con ejemplos, anotaciones acerca de la hoja de cálculo, notas para el salón de clases, notas didácticas, notas técnicas y observaciones.

86 páginas Formato 210 X 270 mm ISBN 970-625-160-X

Miguel Solís Esquinca

En este libro se presenta un trabajo que se inscribe dentro de la problemática de la enseñanza del cálculo en el nivel superior. En el cálculo se estudian cuestiones de cambio y movimiento; se ha dicho que es la matemática del cambio y la variación. Se aborda el estudio de la noción de variación en un contexto físico particular; dicho estudio se ubica dentro de la matemática y la cognición, conteniendo información acerca de cómo la noción de variación se instala y evoluciona en las personas.

David Clarke

La evaluación matemática está experimentando cambios radicales en respuesta a las nuevas investigaciones sobre la naturaleza de la matemática escolar y el propósito de la evaluación. En este libro, David Clarke desarrolla conceptos y prácticas para mostrar al maestro cómo usar una amplia variedad de técnicas para hacer de la evaluación una parte integral de la educación constructivista.

Se incluyen una guía para seleccionar e implementar estrategias de evaluación (evaluacion-observación, exámenes tradicionales contra tiempo, grupos de evaluación, autoevaluación),claves para memorizar, interpretar y transmitir información evaluable y una bibliografía sobre recursos de evaluación y comentarios a tareas matemáticas.

Puesto que la evaluación es "algo que los maestros están haciendo todo el tiempo", el autor proporciona un enfoque realista que ayuda a mejorar las prácticas escolares y llama la atención en el punto más importante: el aprendizaje de los estudiantes.

Luis Capistrús Pérez•Celia Rizo Cabrera

En este libro se discuten el concepto de problema, los principales resultados teóricos en las investigaciones sobre resolución de problemas realizados durante el último medio siglo y la situación real de la resolución de problemas en el aula. Se explican, desarrollan y ejemplifican algunas técnicas simples para la solución de problemas aritméticos, todo desarrollado y puesto en práctica por los autores en el salón de clase.

Eduardo Mancera Martínez

Libro desarrollado con base en varios trabajos ya publicados en revistas e investigaciones sobre los errores en matemáticas.

Presenta temas como: cuándo un error no lo es; procedimientos y resultados; los errores y las situaciones didácticas; referencias bibliográficas.

80 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-180-4

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Eduardo Mancera Martínez

Libro desarrollado con base al uso de los bloques de Dienes, que consisten en cuadrados y regletas llamadas genéricamente manipulativos Algeblocks Álgebra Titles. Con dichos bloques los alumnos pueden construir el conocimiento y aprender temas de matemáticas. En este libro en especial se trabaja con números naturales, números enteros, fracciones, manipulaciones algebraicas, multiplicación, división de números enteros y expresiones algebraicas, y ecuaciones lineales.

156 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-188-X

Eduardo Mancera Martínez

Este libro tiene como objetivo la enseñanza de las matemáticas por medio de la resolución de problemas. Entre las diversas posibilidades existentes para guiar el trabajo docente, se encuentra el denominado enfoque de resolución de problemas, con lo cual se alude a una variedad de formas de trabajo que abarcan desde la simple incorporación de problemas hasta propuestas sumamente elaboradas. Si bien no se intenta una aportación a los desarrollos teóricos, este libro es un intento por integrar elementos dispersos, rescatando lo más relevante de los diferentes enfoques y conjugando algunas ideas diseminadas. Pero se ha procurado que esta actitud ecléctica no signifique la carencia de una definición.

96 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-209-6

Armando Cuevas

Sistema tutorial que permite al alumno utilizar la PC para aprender los conceptos de línea recta desde el punto de vista de la geometría analítica. Simula la actuación del profesor interactuando con el estudiante, haciendo preguntas, planteando problemas y evaluando respuestas. El uso de este software es «amigable» y cuenta con una tecla de ayuda constante para el usuario. Incluye aplicaciones prácticas de la línea recta.

32 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-131-6

Mariano Perero

Libro interesante y ameno que muestra una novedosa perspectiva de las matemáticas. Presenta a los personajes que existen detrás de las fórmulas, por qué y cómo las inventaron, en qué momento de la historia y en respuesta a qué necesidades intelectuales y económicas aparecieron. Nos muestra a los hombres y mujeres que dedicaron su vida a esta disciplina como personajes reales, con angustias, alegrías y problemas propios, a través de historias y anécdotas que harán más activo, interesante e instructivo el conocimiento del mundo de las matemáticas. Además, está escrito en forma clara y amena.

204 páginas Formato 190 X 238 mm ISBN 970-625-052-2

Rosa María Farfán Márquez

Esta obra es sin duda una aportación al campo de la matemática educativa, ya que su originalidad y profundidad lo convierten en una lectura necesaria no sólo para los investigadores de dicha área en el campo del pensamiento matemático avanzado, sino de los profesores interesados en el apasionante mundo de las múltiples facetas del saber. El recurso metodológico con que se realiza la investigación, la Ingeniería didáctica ofrece una perspectiva sistemática que permite capturar las múltiples variables del fenómeno educativo.

288 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-142-1

Eugene D. Nichols•Sharon L. Schwart

Un diccionario con los términos y conceptos matemáticos que todo estudiante debe dominar. Es una referencia obligada para todo alumno, profesor y padre de familia. Este útil diccionario presenta con un lenguaje claro y accesible los conceptos básicos de esta importante materia, aquí se encontrarán las respuestas a preguntas acerca de las matemáticas usuales en la vida cotidiana.

464 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-157-X

Eugene D. Nichols•Sharon L. Schwartz

Ésta es una versión que presenta en forma bilingüe los términos del Diccionario y manual de matemáticas descrito anteriormente. Contiene un glosario español-inglés para facilitar la consulta y proporciona una mayor utilidad en la enseñanza.

488 páginas Formato 160 X 230 mm ISBN 970-625-131-6

Iván Castro Chadid

Cuando somos jóvenes no nos preocupamos por dejar huellas de nuestras acciones porque generalmente no tenemos conciencia acerca de lo que pueden significar dichas experiencias para orientar las actividades futuras. Colombia es una nación joven en donde nos hemos acostumbrado a que la tradición no tiene mayor peso, de ahí que existan muy pocos documentos escritos que recojan las realizaciones pasadas, lo cual nos condena, en muchos casos, a tener que repetirlas posteriormente, cayendo en el error de pensar

que la historia se inicia con nosotros. Es por esto por lo que escribir sobre lo que ha sido el desarrollo de cierta área del conocimiento en nuestro país, es una labor muy difícil por la serie de vacíos que hacen perder continuidad en los procesos.

98 páginas Formato 180 X 240 mm ISBN 958-95677-2-X